إستراتيجية سوم (Swom) وتأثيرها في تطوير مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدم
DOI:
https://doi.org/10.37359/JOPE.V29(3)2017.188الملخص
it on other sports. تضمنت الرسالة خمسة أبواب هي: إذ إحتوى الباب الأول على مقدمة البحث وأهميته، وتم التطرق فيه الى إستمرار الباحثون التربويون والمتخصصون في العملية التعليمية على البحث والتقصي لإيجاد بدائل تعليمية، وعلى ضرورة إن تكون أسس التعليم الحديثة مواكبة للتطورات الهائلة التي شملت جميع جوانب الحياة ومنها الطرائق الحديثة في التدريس، فضلاً عن دور المعلم أثناء الدروس التعليمية فلم يعد المعلم ملقنا للمعرفة والطالب مستقبلا بل أصبح الطالب محوراً لعملية التعليم والتعلم، وتضَمن أيضاً أهمية إستخدام إستراتيجية سوم(Swom) التي تُقدم حلولاً مُثلى لبناء التعلم والتعليم، أما هدف الدراسة فكانت وضع برنامج تعليمي على وفق إستراتيجية سوم(Swom) في تطوير مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدم لطلاب الصف الرابع الإعدادي، وقد إفترض الباحث إن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الإختبارين القبلي والبعدي ولمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في تطوير مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدم لطلاب الصف الرابع الإعدادي. أما الباب الثاني تناول الباحث الدراسات النظرية والدراسات المشابهة ومنها مميزات المرحلة العمرية (15 سنة) ومفهوم الإستراتيجية وإستراتيجية سوم(Swom) والدراسات المشابهة ومنها دراسة حيدر طه عبد الرضا (2014)، في حين إشتمل الباب الثالث على منهجية البحث وإجراءاته الميدانية، حيث إستخدم الباحث المنهج التجريبي بإسلوب المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة، ذات الإختبارين القبلي والبعدي لملائمته مع طبيعة البحث، كما تضمن الباب الرابع عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها، والتي عن طريقها يتم التوصل إلى تحقيق أهداف البحث وفروضه، وبعد معالجة البيانات المستحصلة إحصائياً ضم الباب الخامس على الإستنتاجات والتوصيات ومن أهم الإستنتاجات هي، إن لإستعمال إستراتيجية سوم(Swom) أثر فعال في تطوير مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدم لدى طلاب عينة البحث، وعلى ضوء الإستنتاجات وضع الباحث عدد من التوصيات منها، إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مهارات رياضية أخرى وعلى مراحل عمرية ودراسية مختلفة
